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lunedì 14 maggio 2012

Italian Scratch Festival


Il primo Italian Scratch Festival si svolgerà, come in tutto il resto del mondo, il 19 maggio 2012.
 I 10 finalisti parteciperanno allo Scratch Day nazionale all'ITI Majorana di Grugliasco e, i primi 5 lavori selezionati dalla Giuria, si aggiudicheranno i premi tra cui tablet, smartphone e altri gadget tecnologici messi in palio dall'Associazione Dschola.
Durante la giornata sono previsti gli interventi di presentazione del prof. Alberto Barbero dell'ITI Vallauri di Fossano, della prof. Demo dell'Università di Torino, del CSP e di Fabio Viola e Marco Mazzaglia, giovani imprenditori italiani che operano nel mondo dei video giochi.
Inoltre, in collaborazione con MCE, Casa degli Insegnanti e Scuola di Robotica di Genova, sarà allestito uno spazio dimostrativo per vedere in azione i robotini NXT della Lego, il WeDo della Lego e la Picoboard, programmati con Scratch.
Scratch è un linguaggio di programmazione modernissimo, completamente gratuito, sviluppato dal Massachusetts Institute of Technology che utilizza una modalità visuale per la costruzione dei programmi particolarmente adatta per le applicazioni didattiche nelle scuole secondarie (matematica, informatica, robotica, tecnologie informatiche). Oggi la comunità di Scratch è estesa in tutto il mondo ed ogni giorno
sono circa 1500 i progetti pubblicati sul sito della community.

Ingresso libero, Vi aspettiamo
19 maggio 2012 ore 9.00
Auditorium ITI Majorana di Grugliasco (TO)
www.associazionedschola.it/isf

domenica 25 marzo 2012

Smart education & technology days


"3 giorni per la Scuola"
La scuola digitale si incontra il 28 e 29 marzo

La Città della Scienza di Napoli sarà sede di un nuova iniziativa per la scuola  il 28 e 29 marzo :
"Smart Education Days – Educazione & Tecnologie" - didicata alle nuove tecnologie per la didattica. La manifestazione rappresenta un'opportunità di visibilità per i "prodotti" più innovativi e uno stimolo ad un approccio critico alle nuove tecnologie, nella prospettiva di un effettivo miglioramento della qualità del processo di apprendimento/insegnamento.      
Smart education & technology days sarà articolato in una vasta area espositiva con l'allestimento di laboratori didattici, in cui osservare e sperimentare le innovazioni tecnologiche proposte; presentazioni delle iniziative istituzionali di maggior rilievo; seminari di approfondimenti scientifico e metodologico.
Le tematiche di cui si parlerà riprendono quelle del Piano Nazionale Scuola Digitale del Miur :
- LIM : piano di diffusione delle LIM per accompagnare il processo di innovazione della didattica attraverso  l'uso delle tecnologie didattiche.
Cl@ssi 2.0 : Ambienti di apprendimento innovativi, individualizzazione e personalizzazione degli apprendimenti formali- non formali, contenuti didattici digitali, metodologie didattiche.
- Editoria digitale: Contenuti didattici per ambienti di apprendimento innovativi. 


lunedì 16 gennaio 2012

I giovani e le scienze


Nell'ambito dell'iniziativa European Union Contest for Young Scientists, la Fast - in qualità di National organizer per l'Italia - organizza la selezione italiana del concorso
 "I giovani e le scienze 2012".
La manifestazione si svolge a Milano, presso il Centro Congressi della Fast, il 14/16 aprile 2012. 
La partecipazione è aperta a studenti italiani e stranieri, in gruppi di non più di 3 o singoli, con più di 14 anni il 1° settembre e meno di 21 anni al 30 settembre nell'anno di svolgimento, che frequentano le scuole medie superiori o il 1° anno di università in Italia. È necessaria la conoscenza della lingua inglese. I vincitori delle precedenti edizioni non possono partecipare all’iniziativa.
Che cosa bisogna realizzare
Studi o progetti originali e innovativi in qualsiasi campo scientifico, ad esempio: acqua, scienze della terra, chimica, fisica, matematica, medicina, salute, scienze biologiche, scienze ambientali, energia (con particolare riferimento alle fonti rinnovabili e alle tecnologie dell’idrogeno), tecnologie dell’informazione, ecc.
Il testo scritto non deve superare le 10 pagine A4, deve essere redatto con carattere Times New Roman 12 e deve essere accompagnato con al massimo 10 pagine di eventuali grafici, foto, illustrazioni. 
È obbligatoria la sintesi in lingua inglese di 1 pagina A4 (massimo 3.000 caratteri, spazi esclusi).
Verranno selezionati i progetti che conterranno originalità dell'idea e del tema trattato; creatività scientifica; rilevanza scientifica e possibili applicazioni del progetto; uso appropriato di metodi scientifici e sistematicità nell'approccio al problema; completezza nella trattazione dello studio; chiarezza nell'interpretazione dei risultati; qualità della relazione scritta e della presentazione visiva (stand); conoscenze di base legate al progetto; capacità di discutere il progetto con i membri della giuria.
Il termine per le iscrizioni è previsto per il 16 febbraio.

venerdì 18 novembre 2011

"Mediashow": olimpiade internazionale della multimedialità



XIV EDIZIONE “MEDIASHOW”:
OLIMPIADE INTERNAZIONALI DELLA MULTIMEDIALITA’
23 – 24 – 25 marzo 2012

 XIV edizione della Manifestazione internazionale “Mediashow” rivolta agli studenti delle scuole secondarie superiori che si confronteranno sulla produzione di un elaborato multimediale. La manifestazione si propone come momento di riflessione sugli sviluppi e le trasformazioni del mondo contemporaneo determinati dalle nuove tecniche multimediali di comunicazione e vuol essere una vetrina per i giovani talenti dell’informatica e un aggiornamento per i docenti sui temi della multimedialità e delle nuove tecnologie favorendo allo stesso tempo  l’incontro e lo scambio di conoscenze e competenze tra docenti e alunni provenienti da regioni e contesti socio-culturali diversi.
L'iniziativa è inserita nel programma nazionale di valorizzazione delle eccellenze del MIUR.
La manifestazione è organizzata dal Liceo Scientifico “Federico II” di Melfi e vede coinvolti ogni anno circa 300 partecipanti, provenienti da diversi Paesi.
Per le modalità di partecipazione rivolgersi a:
mediashow.liceomelfi@libero.it
www.liceomelfi.it 

venerdì 4 novembre 2011

La matematica è un gioco da ragazzi

Appuntamento  a "La matematica è un gioco da ragazzi" proposto dal laboratorio interattivo "Explorazione" del Museo Civico di Treviglio in collaborazione con Mathesis sezione di Treviglio e con il Centro "matematita" ogni prima domenica del mese a partire dal 6 novembre dalle ore 15 alle 18; oltre alla visita al museo sarà possibile assistere ad esperimenti in diretta a cura di esperti di diversi ambiti scientifici :
Fisica - esperienze con il vuoto, onde e suono;
Chimica - esperienze divertenti con ingredienti di uso quotidiano
Biologia - alla scoperta del DNA
Robotica - i nuovi automi realizzati dall'ITIS di Treviglio
Tutte esperienze coinvolgenti per ragazzi e adulti: un'occasione per una domenica diversa con la famiglia.


-


mercoledì 12 gennaio 2011

Google Science Fair

 Il Progetto Google Science Fair è il primo concorso mondiale online per la scienza,  nato in collaborazione con National Geographic, LEGO, CERN, NASA, Scientific American, è aperto ai ragazzi di tutto il mondo di età compresa tra  13 e i 18 anni che individualmente o in team sono interessati a presentare  rilevanti progetti creativi a carattere scientifico - tecnologico. Tutto ciò che serve è l'accesso a un computer, a Internet e un browser web.
Per iscriversi bisognerà creare un Google Account , per i dettagli vedere la pagina Science Fair Rules. Il termine per la presentazione dei progetti è il 4 aprile 2011.
L'11 luglio 2011 a chiusura di google scienze fair verrà designato  il vincitore  del concorso. I premi in palio sono molto interessanti, infatti  il Gran Premio consiste in un viaggio di 10 giorni  alle Isole Galapagos con National Geographic Expeditions con cui, a bordo della National Geographic Endeavour, il vincitore si recherà in visita laboratori della Fondazione Charles  Darwin.  Il CERN darà la possibilità di trascorrere cinque giorni  come fisico stagista presso i suoi laboratori in  Svizzara ,stage che avrà la validità di un anno.
Sono, inoltre, previste borse di studio e stages offerti da google e dagli altri parteners.





lunedì 3 gennaio 2011

2011 - L'anno della chimica


Intervista de "La Repubblica"a
Piergiorgio Odifreddi - 2 gennaio 2011


L'anno dell'atomo


Ogni nuovo anno porta con sé innumerevoli anniversari. Uno dei più significativi del 2011 è sicuramente il centenario del modello atomico, che ha cambiato la nostra percezione del mondo ed è entrato a far parte del nostro immaginario. Lo dimostra il fatto che ancor oggi, dai libri di testo per le scuole ai logo delle organizzazioni nazionali o internazionali, l' atomo si rappresenta come lo pensò per la prima volta Ernest Rutherford nel 1911: cioè, come un sistema solare in miniatura, con un nucleo di protoni e neutroni al posto del Sole, e un sistema di elettroni in orbita attorno ad esso al posto dei pianeti. Naturalmente, non è stato Rutherford a inventare l' atomismo. Anzi, non sono stati neppure gli scienziati moderni. L' idea risale agli antichi greci in generale, e Leucippo e Democrito in particolare. E già un secolo prima della nostra era il poeta latino Lucrezio l' aveva divulgata nel De rerum natura: un meraviglioso poema materialista e razionalista, che farebbe tanto bene agli studenti, se fosse insegnato al posto delle troppe opere idealiste e irrazionaliste. Tra le molte cose utili e belle che Lucrezio dissemina nei suoi versi, ci sono anche gli argomenti a favore dell' esistenza degli atomi. In particolare, quello che sarà poi ripreso da Kant nella seconda antinomia della Critica della ragion pura: «Se non ci fossero gli atomi, ogni corpo consisterebbe di parti infinite, e allora quale sarebbe la differenza fra l' universo e la più piccola delle cose?» Soprattutto, Lucrezio suggerisce che le cose possono essere costituite da atomi invisibili alla vista, attraverso una serie di convincenti analogie. Il pulviscolo atmosferico, reso visibile da un raggio di Sole che penetra in una stanza, e la cui danza offre un modello dell' eterno tumulto degli atomi nel grande vuoto. Oppure, le pecore che si aggirano saltellando sui prati, e i soldati delle legioni che avanzano nei campi, i cui movimenti individuali appaiono indistinti a un osservatore lontano. E infine le parole, che pur essendo tutte costituite delle stesse poche lettere dell' alfabeto, «denotano il cielo, il mare, la terra, i fiumi, il sole, le messi, gli alberi e gli esseri viventi». Nonostante la divulgazione di Lucrezio, i brillanti argomenti degli atomisti non convinsero gli antichi, così come non li avevano convinti gli altrettanto brillanti argomenti degli eliocentristi. Il risultato fu che entrambe queste verità rimasero ibernate per due millenni, fino a quando vennero scongelate dagli scienziati moderni: Galileo, in particolare, che pagò cara la sua audacia in entrambi in campi. Per sdoganare scientificamente la teoria atomica della materia si dovettero aspettare le ricerche chimiche intraprese agli inizi dell' Ottocento da John Dalton. Ma ancora agli inizi del Novecento, nonostante la sistematizzazione effettuata nel 1869 da Dmitrij Mendeleev con la sua Tavola degli elementi, rimanevano degli scettici. Primo fra tutti Wilhelm Ostwald, premio Nobel per la chimica nel 1909, che riteneva l' atomismo solo un' utile finzione. La prova definitiva dell' esistenza degli atomi venne da un lavoro del 1905 di Albert Einstein. Non quello più famoso sulla relatività speciale, ma uno precedente «sul moto di piccole particelle in sospensione nei liquidi a riposo», scoperto nel 1823 da Robert Brown e osservabile al microscopio. La prima impressione è che si tratti di una qualche forma di vita, ma Einstein dimostrò che il movimento è in realtà prodotto dalla vibrazione delle molecole atomiche che compongono il liquido. Secondo un' immagine di Richard Feynman, che possedeva un po' del talento lieve di Lucrezio, è come se noi osservassimo da molto lontano delle enormi palle in uno stadio (le particelle in sospensione), urtate da una folla di persone che va e viene (le molecole del liquido), ma che non riusciamo a distinguere per la distanza. Vedremmo allora soltanto le palle muoversi, con un incessante movimento irregolare (il moto browniano). Ovviamente, il problema fondamentale dell' atomismo riguarda la struttura stessa degli atomi. Lucrezio li immaginava provvisti di uncini. Nel 1696 Niklaas Hartsoecker sostituì agli uncini degli aculei. Nel 1808 Dalton passò alle palle da biliardo. Ma le cose si complicarono nel 1897, quando Joseph Thomson scoprì che gli atomi non erano affatto indivisibili e risultavano invece composti di particelle positive pesanti (protoni) e particelle negative leggere (elettroni). La scoperta gli fruttò il premio Nobel per la fisica nel 1906,e gli ispirò un modello in cui gli elettroni erano conficcati nella pallina del nucleo come le uvette nel panettone. Alla fine di questa lunga storia arrivò finalmente Rutherford, che nel 1908 scoprì che se si sparavano delle particelle alfa leggere contro una sottilissima lamina di un materiale pesante come l' oro, la maggior parte di esse l' attraversava senza deviare la propria traiettoria: dunque, la materia doveva essere in massima parte vuota. Ma a volte alcune di quelle particelle rimbalzavano indietro, come se avessero incontrato un ostacolo: dunque, la materia doveva essere in massima parte concentrata in un nucleo pesante. La scoperta valse a Rutherford il premio Nobel per la chimica quello stesso anno. Poi, nel 1911, propose finalmente il modello planetario che, a onor del vero, oggi è doppiamente sorpassato. Anzitutto perché, come scoprì il suo studente Niels Bohr nel 1913, non è stabile: per renderlo tale, bisogna supporre che gli elettroni non possano stare a qualunque distanza dal nucleo, come i pianeti col Sole, ma solo a particolari distanze fisse. E poi, perché gli elettroni non sono in realtà palline, ma nubi: dunque, risultano più simili a fasce di asteroidi che a pianeti. Ma tant' è, il modello è troppo bello per essere abbandonato,e noi continuiamo a mostrarlo e amarlo. Così come facciamo con le foto che ci ricordano i bei tempi andati, quando ci sentivamo tanto più giovani e belli, benché fossimo solo molto più semplici e ingenui. -

PIERGIORGIO ODIFREDDI

Fonte: La Domenica di Repubblica

mercoledì 10 novembre 2010

Museo Regionale di Scienze Naturali di Torino




”UN FUTURO DIVERSO. SALVARE LA BIODIVERSITA’ PER SALVARE IL PIANETA”


Il Museo Regionale di Scienze Naturali di Torino presenta la mostra “Un Futuro diverso. Salvare la biodiversità per salvare il Pianeta”. Filmati, immagini, suoni, ricostruzioni ambientali e le preziose collezioni di fossili, animali e vegetali del Museo conducono il visitatore alla scoperta della ricchezza di diversità biologica che caratterizza la Terra e dei gravi pericoli che incombono su di essa. Per la scuola secondaria di II grado sono previsti speciali incontri:


GIOVEDI SCIENZA
novembre 2010 – marzo 2011
Il primo incontro si terrà sabato 27 novembre alle ore 10 presso la Sala Conferenze del Museo Regionale di Scienze Naturali, dove Jane Goodall, etologa e antropologa nota per le sue ricerche sulle vita sociale e familiare degli scimpanzè, si confronterà con gli studenti.
Nel documento "Speciale scuole" allegato vi sono ulteriori informazioni sull'evento e il calendario dei successivi incontri. La partecipazione è gratuita.
Speciale scuole.doc
Info e prenotazioni:
Centro Didattico del Museo Regionale di Scienze Naturali tel. 011 4326307-4326334-4326337
http://www.mrsntorino.it/
didattica.mrsn@regione.piemonte.it

sabato 17 aprile 2010

Settimana nazionale dell’Astronomia
Dal 19 al 23 Aprile 2010 si svolgerà la XI Settimana Nazionale dell'Astronomia,organizzata dalla SAIt in collaborazione con l'Istituto Nazionale di Astrofisica.
La Settimana Nazionale dell'Astronomia è diventata un appuntamento atteso e importante per le scuole, invitate a diffondere tra i giovani la conoscenza del cielo e della ricerca astronomica, per motivarli e orientarli alla scoperta delle opportunità formative e professionali offerte dallo studio delle discipline scientifiche.
Questa XI edizione sarà dedicata all'astronomo italiano Giovanni Virginio Schiaparelli, grande studioso di Marte e autore del libro “Il Pianeta Marte
Il mio intento fondamentale fu di procedere alla descrizione di Marte non per mezzo di dischi o di ritratti su Marte fatti a misura d'occhio, ma dietro principi e con metodi geometrici” …………………………………………
“Nelle belle sere dell'autunno passato una grande stella rossa fu veduta per più mesi brillare sull'orizzonte meridionale del cielo; era il pianeta Marte, che si accostava per qualche tempo alla Terra in una delle sue apparizioni, solite a ripetersi ad intervalli di 780 giorni.” (tratto da Il pianeta Marte).

I CANALI DI MARTE
Il 2 settembre del 1877 Marte si trova alla minima distanza dalla Terra. Dalla specola di Brera a Milano Schiaparelli osserva e disegna Marte per mezzo di un telescopio rifrattore di 22 cm di apertura. Alla seduta del 5 maggio 1878 della Reale Accademia dei Lincei Schiaparelli annuncia la scoperta di 40 "canali", è così che chiama le ampie linee scure (già chiamate con questo nome da Secchi nel 1864) che correvano da una zona scura all'altra attraversando le regioni desertiche del pianeta di colore giallo - arancio di cui è convinto che si trattino di giganteschi canyon in cui scorre l'acqua.
Il documento “Il Mito di Marte “ di Albino Carbognani del Dipartimento di Fisica Università di Parma in cui si parla anche delle scoperte di Schiaparelli , sul sito
http://www.fis.unipr.it/~albino/documenti/miti_marziani.html

La manifestazione di apertura della settimana dell’Astronomia a Torino:
Lunedì 19 Aprile - Osservatorio Astronomico Torino.
http://www.oato.inaf.it/

Le tematiche su cui le scuole di ogni ordine e grado e le associazioni disciplinari sono invitate a sviluppare le proprie attività ed iniziative didattiche, adattandole ai vari livelli di scolarità, sono: 1. Il contributo dell’Astronomia Italiana allo sviluppo delle conoscenze astronomiche. 2. La Matematica nell’Astronomia. 3. Il ruolo della strumentazione nel progresso della scienza e dell’astronomia in particolare. 4. La scienza, l’astronomia e i loro elementi fantastici.
La serata conclusiva
Venerdi 23 aprile, - Planetario – Museo Astronomico di Roma .
http://www.planetarioroma.it/
dal tema :
"Dalla Terra a Marte fino alle galassie: una serata tra le meraviglie del cielo di primavera"
Previsti collegamenti via web col Virtual Telescope che trasmetterà le immagini catturate in real time dai corpi celesti. La serata potrà essere seguita in diretta web da tutti collegandosi al sito
http://www.astrowebtv.org
Il Video : Il telescopio spaziale Keplero

domenica 11 aprile 2010

Centro Università di Milano - Scuola per le Bioscienze e le Biotecnologie



L'Università degli Studi di Milano promuove, in collaborazione con l’USR Lombardia , la diffusione delle Bioscienze tra i docenti e gli studenti degli Istituti di Istruzione Superiore di Secondo grado. Partner del
Cus-Mi-Bio è l' European Molecular Biology Laboratory, EMBL, organizzazione internazionale di ricerca la cui sede principale si trova a Heidelberg (Germania) e l' European Learning Laboratory for the Life Sciences, ELLS, che costituisce un nuovo tipo di interazione tra insegnanti e scienziati. Gli scienziati ricercatori del centro sono disponibili a dare tutto l' aiuto e il supporto possibile a docenti e studenti attraverso corsi teorico-pratici e realizzazione di attività da riprodurre in classe.
Il centro propone attività per gli studenti:
a) Attività di laboratorio: dal 5 ottobre 2009 al 20 maggio 2010 "Sperimenta il Biolab" rivolte agli studenti delle scuole superiori che hanno l’occasione di affrontare un tema di interesse e attualità nel campo della Genetica e della Biologia.
b) Concorso "Una settimana da ricercatore" 21 maggio 2010 - premio: stage di una settimana presso i laboratori dell' Università nel mese di giugno 2010.
Il concorso è collegato alla manifstazione che si terrà dal 18 al 22 aprile 2010 - 22° concorso dell' UNIONE EUROPEA per i Giovani Scienziati al Centro congressi Fast, Milano Esposizione, dei progetti finalisti e premiazione.
http://www.fast.mi.it/
c) Progetto: "Apprendisti ricercatori". Questo progetto di ricerca vede coinvolti i migliori studenti selezionati negli istituti superiori lombardi, consisterà in un' analisi bioinformatica del genoma mirata alla scoperta di nuove informazioni riguardanti il genoma umano.

sabato 9 gennaio 2010

Da Galileo alle esplorazioni del suolo lunare



Galileo e le osservazioni celesti


Approfittando delle manifestazioni culturali e scientifiche che si terranno a Padova, capitale mondiale dell'Astronomia, Il 9 e 10 gennaio prossimo, si potrà organizzare una lezione di scienze astronomiche alla LIM.
Il 2009 è stato l'Anno Internazionale dell'Astronomia, voluto dall’ONU ed inaugurato a Parigi undici mesi fa, esso si concluderà tra poco a Padova e ospiterà circa 300 astronomi, storici della scienza, scienziati e autorità politiche e diplomatiche provenienti da alcuni dei 145 paesi che hanno aderito per la Cerimonia di Chiusura.
Padova è stata scelta per la ricorrenza delle prime osservazioni del cielo, in particolare di Giove e dei suoi satelliti : Ganimede, Europa, Io e Callisto, effettuate, 400 anni fa, da Galileo Galilei proprio il 9 e 10 gennaio 1610. Inoltre dal 6 al 10 gennaio ci sarà anche l'esposizione al Centro civico Altinate, del cannocchiale originale di Galileo, che 'torna' a Padova dopo 400 anni, accanto ad un frammento di roccia del suolo lunare raccolto l’11 dicembre 1972 durante la missione di Apollo 17 e prestato dalla NASA.
Sul sito www.galileo2010.it ci sono interessanti video sull’organizzazione della manifestazione e sull’arrivo del “cannocchiale” di Galileo a Padova.
Su Liber liber ci si potrà documentare sulla vita di Galileo ed in particolare si potrà far riferimento alla sua opera il "Sidereus nuncius" (Wikipedia) il primo testo scientifico della storia, che ebbe un ruolo determinante sull’affermazione della teoria copernicana. Nel testo Galileo descrive la Luna «disuguale, aspra, disseminata di cavità e di sporgenze» e i pianeti:«Al di là di ogni dubbio possibile c’erano in cielo delle stelle vaganti intorno a Giove, così come i pianeti Venere e Mercurio erano vaganti intorno al Sole».
E a tal proposito perché non "atterrare" sulla Luna con Moon in google earth 5 insieme agli astronauti della missione Apollo?

Oppure andare all’indirizzo http://moon.google.com/ dove si può navigare nelle mappe della Luna, fornite dalla NASA, come se ci si muovesse sulla Terra ?
Per concludere una visita on line all' Istituto e Museo di Storia della Scienza di Firenze dove si potrà visitare il Portale Galileo ed esplorare gli "Strumenti della scienza : l'Astrolabio, il Cannocchiale, il Compasso e il Microscopio di Galileo ".

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Sono docente di scienze matematiche presso il Comprensivo di Vignole Borbera (Al), mi interesso di TIC dal 2004 e dal 2008 di LIM e teleinsegnamento. Dal 2010 sono un tutor operativo per la formazione dei docenti di scuola primaria e secondaria nell'ambito del Piano di diffusione LIM per la regione Piemonte.

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