Dal convegno di Roma "nativi digitali" ...

La Repubblica
Quanto è "tech" la scuola italiana?

di Corrado Zunino

Dal convegno, iniziato oggi, emergono i primi dati del rapporto  tra scuola e informatizzazione.

In una scuola, quella italiana, dove solo il 7% delle classi è coperto da una qualche connessione internet (in Inghilterra cento ogni cento, tutte sotto la banda larga), un sondaggio Ipsos commissionato dal Pd scuola rivela che i nostri insegnanti vorrebbero più tecnologia fra i banchi e sovrastimano le loro (basse) competenze digitali. Ancora, gli studenti pure vorrebbero più tecnologia a scuola, ma raccontano ai sondaggisti la verità sulle loro (alte) competenze digitali. I maestri e i professori italiani intervistati hanno consapevolezza che con il multimediale in classe le lezioni sarebbero più stimolanti, il loro status crescerebbe e dopo una decina di anni di sottovalutazione da parte della politica scelgono di rispondere difendendosi: siamo bravi, siamo pronti per la scuola 2.0. Un Invalsi della tecnologia, un test a controllare le loro attitudini e soprattutto l'applicazione di internet alla loro didattica, in verità potrebbe diventare una Waterloo per la classe insegnante. 
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L'innovazione sale in cattedra

Così la creatività batte la crisi.
Dalle elementari alle medie, l'istruzione pubblica prova a reinventarsi. Con progetti che puntano sull'innovazione: c'è chi si autoproduce i libri, chi offre coach ai professori e chi alfabetizza anche i genitori. Ecco gli istituti divenuti d'eccellenza grazie alle idee.
 
di MARIA NOVELLA DE LUCA

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Corso di Perfezionamento in Didattica Digitale

Il corso, condotto dal  Prof. Paolo Ferri dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca, si rivolge ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado proponendo loro un percorso incentrato sul learning by doing, articolato in sperimentazioni, casi concreti e attività online. Alcuni tra i massimi esperti internazionali del settore, David Wiley, Curtis J. Bonk, Teemu Arina, Leonard Annetta, Wim Veen, affiancheranno i ricercatori ANSAS nell’approfondimento delle tematiche relative all’utilizzo di nuovi linguaggi, alla diffusione delle nuove superfici interattive digitali (LIM, banchi interattivi, tablet), dei social network e dei contenuti digitali che hanno modificato l’organizzazione della didattica aprendo nuove opportunità che pongono il docente al centro di un importante processo di trasformazione.

Il Corso di perfezionamento è fruibile interamente online e prevede un project work finale che dovrà essere elaborato dal corsista sulla base dei temi trattati nei moduli. L’attività avrà inizio ad aprile e si concluderà a settembre, con il rilascio di 20 CFU (Crediti Formativi Universitari), pari a 500 ore di attività didattica. L’attivazione del corso è prevista al raggiungimento di un numero minimo di 25 iscritti.

Le iscrizioni al Corso saranno aperte dall'1 al 31 marzo 2012.

Scarica il bando in formato PDF 
Info : Indire, sito ufficiale

Oltre la tecnologia con nuovi occhi ......

Il 18 febbraio scorso si è tenuto a Milano, presso l' ITT "Gentileschi" , il convegno "Oltre la tecnologia con nuovi occhi : il vero spirito dell'innovazione.
 L’evento è stato organizzato dal Preside Agostino Miele, impegnato da anni in progetti per la diffusione delle tecnologie nella scuola, con la collaborazione dell’USR, dell'INDIRE e dell’ANSAS Lombardia.

I materiali  del convegno cominciano ad essere disponibili anche on line al sito:
http://e-ducazione.net/e-ducazione/content/evento-gentileschi-del-18-feb-schede-dei-relatori 

Come annunciato durante il convegno del 18 febbraio sono aperte le iscrizioni ai laboratori di formazione gratuiti riservati a docenti non coinvolti dalla Formazione Ministeriale . Per iscriversi bisognerà utilizzare il format  che si trova nelle news, schema di formazione e link, sulla home page del sito www.irrelombardia.it

Inoltre si può continuare ancora a discutere sul blog http://www.irrelombardia.it/Oltre-la-tecnologia-con-nuovi-occhi,  messo a disposizione dall’ANSAS Lombardia prima del convegno attraverso il quale si sono individuati dei temi di discussione affrontati in un dibattito tenuto nel pomeriggio:

•Ma chi sono davvero i nativi digitali ( o meglio: “Esistono davvero i nativi digitali?”) ? Parliamone

•Tecnologia per la dislessia, DSA…: solo altre etichette?

•Quando la rete ed i social network sono realmente pericolosi?

•Le tecnologie fuori e dentro la scuola: Esperienze di collaborazione con il territorio

•Quale ruolo gioca la famiglia oggi nell’educazione “alle tecnologie”?

•Aziende, scuola e società civile: una collaborazione possibile?

Numerosi sono i commenti già pervenuti ad oggi e le discussioni in atto a cui si può partecipare .....

Una prossima iniziativa si terrà nel mese di maggio per affrontare questa volta la tematica dell’editoria digitale scolastica ed educativa.

Per ulteriori informazioni, rivolgersi: a scalabrini@irre.lombardia.it 

I post più seguiti del 2011

Rino Amico Scienziato da Pianeta Scuola
2011 - L'anno della chimica 

Percorsi con la LIM: La geografia con le Carte mute 

Zanichelli per la LIM - Prove Invalsi per la scuola secondaria di primo grado

IPRASE Trentino - Giochi Didattici
Progetto LIMbook di Pearson: MyMathLab
De Agostini Scuola - risorse per la scuola primaria
Il mondo è matematico
Sussidi didattici per la scuola del primo ciclo
Risorse per la LIM Interwrite


Questi i post più cliccati, tra essi il post dedicato alla chimica con l'intervista a Piergiorgio Odifreddi.
L'anno della chimica si conclude con un accordo siglato tra il Miur e Federchimica di validità triennale per promuovere la conoscenza e l'importanza della chimica presso le scuole e favorire così l'orientamento verso le facoltà scientifiche. Tutte le iniziative culturali ed editoriali che hanno coinvolto le scuole sono disponibili al sito www.chimica2011.it, da segnalare il "Premio Nazionle Federchimica Giovani 2011-2012  per le Elementari e Medie, per il settore della chimica di base e la plastica : il termine ultimo per le iscrizioni è stato spostato al 27 gennaio 2012. La cerimonia conclusiva del Premio rappresenterà un grande evento e sarà occasione di festa per tutti i ragazzi che vi partecipano e si svolgerà nell'ambito del Festival della Scienza di Genova (ottobre-novembre 2012).

Mi racconti una favola? Ok, accendi l'ipad

 Fonte : La Stampa
di Federico Guerrini
Non è la stessa cosa, ma non avendo sottomano un genitore, troppo impegnato a lavorare per poter stare con loro, i bambini inglesi si potranno forse accontentare di un'applicazione per dispositivi Apple che consente di leggere una fiaba, e di scorrerne insieme le pagine a distanza.
 Il programma si chiama “Nursery Rhymes with Story Time” e funziona sia con iPhone e iPod touch che con iPad. L'hanno ideato insieme la casa editrice di libri digitali Atomic Antelope, già nota per una splendida versione per tablet di Alice nel Paese delle meraviglie e la software house Ustwo. Questa nuova applicazione costa 2 sterline e 39 pence, circa tre euro ed è stata l'app più venduta in Gran Bretagna la scorsa settimana.
Il catalogo è quello delle favole inglesi più tradizionali, filastrocche come Humpty Dumpty, Jack and Jill, e Three Blind Mice. Genitori e figli possono sincronizzare i loro dispositivi collegandosi al Game Center, il centro per l'intrattenimento online, di Apple; in questo modo la voce dell'adulto può tenere il ritmo del bimbo, vedere quando questi sfoglia le pagine e guidarlo passo a passo attraverso la narrazione.
“Nel frenetico mondo moderno, in cui viaggi di lavoro, spedizioni e a volte le separazioni, allontanano i genitori dai loro figli, Nursery Rhymes with Story Time può ricongiungerli – sostiene Chris Stevens, responsabile esecutivo di Atomic Antelope”.
Purché invece, offrendo un valido sistema per tirare tardi in ufficio senza troppi sensi di colpa, non contribuisca ancor più a distanziare i familiari fra loro.

Progetto In Famiglia

In famiglia è il nuovo portale di Vodafone per la navigazione sicura in internet per i giovani e giovanissimi. InFamiglia offre una guida in cinque passi al mondo digitale dei ragazzi:

Social network; Motori di ricerca; Cellulari; Musica, foto, Video; videogiochi; ciascuna area permette di

scoprire le nuove tecnologie nella sezione "Cosa sono", informarsi per sapere a cosa è necessario stare attenti nella sezione "Cosa devo sapere" e leggere i racconti e i consigli nella sezione "Cosa posso fare".

A disposizione ogni giorno ci sono esperti nel Blog e nel Forum per aiutare a mettere in pratica i suggerimenti e per scambiare dubbi e consigli con gli altri genitori. Anche i comici Luca e Paolo si sono cimentati in un video sull'uso consapevole di internet. Guarda il video

http://infamiglia.vodafone.it/     

Nativi digitali

Chi sono i “nativi” digitali, come pensano, come imparano? E in che modo sono diversi dagli “immigranti digitali”?

 Il nuovo libro di Paolo Ferri

Paolo Ferri, uno degli autori di riferimento per quanto riguarda le nuove tecnologie e la loro influenza sulla didattica e la cultura, affronta un tema al centro del dibattito, presentandoci una vera e propria nuova generazione dell’homo sapiens, nata dopo la diffusione di Internet. Il libro analizza i modi in cui i nativi digitali usano le nuove tecnologie, dai social network ai mondi virtuali, dal cellulare a Messenger e Twitter, e approfondisce le loro inedite modalità di apprendimento, basate sull’esperienza e sulla condivisione con i pari. Sulla base di ciò, propone una mappa delle metodologie didattiche e comunicative che questa nuova generazione richiede, a scuola, nel lavoro e nella vita di tutti giorni.
La scuola digitale

Digital Learning

Scuola Apprendimento e tecnologie didattiche

Convegno Internazionale

18/19 novembre

Sala Consiliare di Cinisello Balsamo

E' in corso il Convegno "Scuola Apprendimento e tecnologie didattiche" che affronta la tematica dell'avvento del digitale nei contesti scolatici . Gli interventi di studiosi internazionali permetteranno di fare il punto sullo stato dell'arte delle ultime tendenze nel campo della formazione aumentata dalle tecnologie: one to one computing, augmented education, technology enhanced learning.
Nel corso del Convegno verranno presentati i dati di due ricerche condotte negli scorsi due anni dai gruppi di ricerca dell'Università Milano-Bicocca che fanno riferimento al Centro di Alta Formazione QUA_SI/Universiscuola. La prima è la rilevazione 2010 della ricerca sulla Dieta Mediale dei giovani studenti universitari che si occupa di indagare i loro consumi culturali, osservare da vicino la familiarità degli studenti con i piu innovativi strumenti tecnologici, monitorare le abitudini di consumo di contenuti e prodotti culturali, verificare la frequenza e le modalità principali con cui gli studenti si collegano a Internet, analizzare la conoscenza e l'utilizzo di piattaforme e strumenti del web 2.0. La seconda indaga il fenomeno del Cyberbullismo e sarà discussa domani, 19 novembre .Interessanti workshop per i docenti tra LIM, ipad ed ebook.

Il qotidiano la Repubblica di oggi riporta nell'inserto , R2 Stili di vita, l'articolo:

Generarazione Tuoch: L'iPad come ciuccio. Ecco i bambini hi-tec
di MARIA NOVELLA DE LUCA

Toccano, sfiorano, cliccano, provano: fanno touch e il mondo cambia. Più piccoli tra i piccoli, a tre anni si destreggiano nella tecnologia al pari dei loro fratelli maggiori, disegnano, fotografano, ascoltano musica, dopo aver spinto qua e là a casaccio trovano il punto giusto, c´è da giurarci, il congegno si accende, e da quel momento è loro, che sia un iPad o un iPhone, provate a riprendervelo e sentirete gli urli... Biberon e pc, ecco la "touch generation", definizione rubata al mondo dei videogiochi, ultimi arrivati nel mondo delle tribù digitali: per loro anche il mouse è roba vecchia, a 5 anni nel 29% dei casi sanno utilizzare da soli un computer e il 9% sa come navigare in Internet, secondo i dati dell´indagine Doxa 2010 sui bambini e adolescenti.........

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Kinect

I nativi sempre più digitali

Da novembre , sul mercato, ci sarà un nuovo videogioco, Kinect per Xbox 360, che offre un nuovo modo di giocare e di divertirsi a "corpo libero". Scompaiono i tradizionali joystick e telecomandi: bastano solo braccia, gambe, piedi e mani e , sembra, anche la voce per interagire con lo schermo.

Per saperne di più visita il sito:
http://www.xbox.com/it-IT/kinect/

HOMO ZAPPIENS. CRESCERE NELL'ERA DIGITALE


Wim Veen e Ben Vrakking

La generazione dei nativi digitali, i giovani cresciuti usando una grande varietà didispositivi tecnologici sin dalla prima infanzia, ha acquisito particolaricompetenze e abilità che denotano nuove strategie di apprendimento. Wim Veen,docente della University of Technology di Delf in Olanda, conia l'espressione Homozappiens «per indicare lo sviluppo di un nuovo approccio non lineare al pensiero eal lavoro», come sintetizza bene Massimo Gaggi (L'era dell'homo zappiens, «Corrieredella Sera», 7 febbraio 2010). Le tecnologie digitali hanno insomma disegnatoun'altra specie umana.

In questo libro Wim Veen e Ben Vrakking misurano l'impatto delle nuove tecnologiedigitali sul comportamento degli Homo zappiens e analizzano i nuovi metodi diapprendimento legati alle attività più comuni, quali i videogiochi, chattare e farezapping davanti alla tv. Se gli Homo zappiens sono digitali, la scuola è ancora analogica; è inadeguata a rispondere alle loro esigenze formative e non riesce a proporre un insegnamento stimolante.

Da Edizioni "Idea"
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DIDAMATICA 21 - 23 aprile

"Gli studenti sono digitali e i prof.?"

Al seguente link potete vedere il servizio realizzato da UniromaTV sulconvegno
"Didamatica 2010", apertosi ieri 21 aprile.
http://www.uniroma.tv/?id_video=15688

I nativi digitali

Call for project e giornata studio su: I nativi digitali
Pubblicato il call for project promosso da NETPOLEIS a cui partecipano Università degli studi di Milano, Nova Multimedia, Media 2000, Osservatorio Tutto Media, Carraro Multimedia, Federazione delle Associazioni Scientifiche e Tecniche

Una scuola come “amica”, percorsi didattici e culturali - A misura di NATO DIGITALE. E’ l’alunno che fa la scuola

I lavori selezionati potranno essere pubblicati sulla rivista online LA RIVISTA DI FORMARENETWORK(ISSN 2037-0628) e sulla rivista cartacea MEDIA DUEMILA (ISSN 902689 77039305 9008).

I progetti saranno presentati alla giornata di studio che si svolgerà il 15 Marzo a Vico Equense - Napoli

Nella giornata di studio gli esperti si confronteranno con i partecipanti.

Vai al sito dedicato

Come apprende un nativo digitale
Commento al post di Gianni Marconato.

Giornata “nevosa” dalle mie parti, si sta in casa, al caldo, io al pc.
Mi imbatto nel post di Gianni Marconato, leggo tutto anche i numerosi e dettagliati commenti.
Sono più o meno d’accordo, questa scuola sta scoppiando tra strutture spesso obsolete (e i fondi?) con docenti spesso affannati tra interrogazioni, verifiche e programmazioni da portare a termine con classi sovraffollate e contenute in spazi ristretti ( la 626?). In Eugenio riconosco mia figlia “Come posso stare lì ore ed ore ad ascoltare? La prof parla .. parla … parla … si fa le domande e … si dà le risposte. Come posso non prendere sonno? Come posso non mettermi a parlare con il mio compagno di banco?" Eh già! Come si fa?
Lei dice le stesse cose; in questi giorni per il suo compleanno ha ricevuto dagli amici un ipod. “Che ne fai?” le ho chiesto. Dopo avermi fatto vedere tutte le meraviglie e ciò che può fare conclude: “Oggi (ieri, giovedi 7 ) ho registrato la spiegazione della prof "…. “Ah! Bene”, le dico, “ti sarà utile per la prossima verifica …”. (E mi consolo!).
Dice Marconato :”E’ una scuola che è già fallita. E’ una scuola oramai scoppiata. Anche se non se n’è ancora accorta.
Non se ne è accorta perchè invece di fare autocritica accusa gli studenti. …….”
Sono due frasi terribili che denunciano una situazione disastrosa in netta antitesi con le più moderne teorie sugli apprendimenti che vedono lo studente protagonista nella costruzione del proprio sapere …..
Marconato ha dimenticato però un altro disastro, non voluto ma subìto, che ha travolto negli ultimi anni la scuola del primo ciclo su cui hanno infierito i ministri di turno che con le loro riforme hanno ridotto progressivamente il tempo scuola ,l’organico e le motivazioni a “fare scuola” , queste ultime affidate a quei docenti volenterosi che a dispetto delle poche risorse a disposizione si attivano “per dare alla nostra scuola un minimo di decenza”.